“虽然我看不见，但读书是我的梦想。”“我可以读书，我要沿着人类文明的脚步，在阅读中追随着伟大的灵魂成长。”在第三届全民阅读大会阅读与权益保障论坛，昆明市盲哑学校师生带来的情景剧《阅读有光》令到场嘉宾无不为之动容。情景剧展现了《马拉喀什条约》正式对我国生效后，盲生的阅读权益更受保障，在阅读中追寻美好的喜悦，而情景剧中的阅读场景很大程度上还原于昆明市盲哑学校的日常场景。
昆明市盲哑学校学生在校内阅读 供图
昆明市盲哑学校坐落于大观河畔，是云南省办学层次最全的综合性特殊教育学校。4月23日至25日，第三届全民阅读大会在云南昆明成功举办。大会期间，昆明市盲哑学校4个儿童诵读节目精彩亮相，并在会场进行了办学成果展示。真诚激昂的表演，精美而又独具云南特色的作品，成为会场上独特而耀眼的一道风景。
走进昆明市盲哑学校校园，书香气息扑面而来。学校楼道、走廊、教室、宿舍、图书馆，随处可见整整齐齐、满满当当的图书，书架旁还特别设置了软垫，为特殊学生提供更舒适的阅读环境。构建起了“随处可见书”的阅读环境，学校还特别组织，构建起覆盖每年、每月、每周、每日的“随时阅读书”的阅读引导机制。
学校每年确定读书主题，在校园艺术节中专题举办中华优秀文化、红色经典诵读、诗词曲赋诵读活动，引导师生在阅读中传承中华优秀文化。每月开展两次校长思政课，结合传统节日、重要时间节点和重点时政、热点问题进行分享，引导师生在阅读中分析时事，拓展视野。每周组织班级开展阅读分享活动，根据不同年龄段学生的需求，从低年级段的绘本阅读逐步到高年级段的科学阅读，循序渐进加强学生文化素养。每天利用校园广播系统，开办“小小朗读者”学生读书分享活动，引导学生点滴积累，点滴思考，在日积月累中分享阅读的快乐。
学校在大会会场进行办学成果展示 供图
从老师到学生，从“全环境”到“全时间”，昆明市盲哑学校构建起了一个名副其实的书香校园。在书香浸润中，学生们也在慢慢发生着改变。
昆明市盲哑学校校长萧胜南与记者分享了一个例子：“我们学校曾有一名患有自闭症的盲生，每天放学之后他就喜欢在学校空地打转，我总是很担心他磕磕绊绊伤害到自己，但很难去改变他的这种刻板行为。直到我们在校内装了书架，他渐渐地开始围着书架转，直到有一天，我看到他坐在书架旁开始触摸盲文书。”萧胜南回忆，“当时我很受触动，我坐到他身边，问他在读什么书、读得懂吗。他还无法读懂那本书，但我想，重要的是他开始尝试阅读了，有了好奇心，知道了自己的不足，就会有进一步的学习行为，我们就多了一个走进这个孩子内心世界的途径。”
在萧胜南看来，更重要的或许不是学生在学校读了几本书，而是能在学校培养出阅读习惯，以及通过读书，将学识内化为个人素养，这些才是能让学生受益终身的东西。
学校副校长段艳婷也认同阅读对于特殊同学的重要性：“我曾经接触过一个相对敏感的盲生，我通过给他推荐书籍、和他聊书，从聊书上的人物来反观他自己的一些行为和心理，来帮助他进行调整，收获了不错的效果。”她表示，特殊学校也面对着不同残疾类别的和不同的认知发展的孩子，他们阅读的难点也不一样，这也是学校分类别开展阅读活动的原因。“对于班上比较落后的一些孩子，我们专门开设了特色课程鼓励绘本阅读。通过绘本，让他们能够相对简单地开始阅读的同时，能够培养阅读的习惯，提高他们阅读的能力，促进他们语言的发展，也让他们从绘本学习中学习生活道理，从而规范自己的行为。”段艳婷说。
昆明市盲哑学校学生在论坛现场表演 牟燕红 摄
在第三届全民阅读大会上，昆明市盲哑学校盲生带来的声乐和器乐表演《不再犹豫》《阿玛尼》《孤勇者》，合唱《小小种子》《在灿烂阳光下》，让在场嘉宾感受到了蓬勃的生命力和冲破逆境的正能量。
昆明市盲哑学校学生在论坛现场表演 供图
“和其他特殊教育学校相比，我觉得我们要稍微往前多进行一步探索。”萧胜南说，“特殊教育面对的学生个体差异太大了，老师研究阅读，并且以阅读作为一个路径去解决不同学生的不同问题，可能会是一个我们可以探索和尝试的方向。”
云南网记者 杨苑